我们应该怎样写好作文

我们应该怎样写好作文
我们应该怎样写好作文

我们应该怎样写好作文
《刹那间,我发现了自我》
在人的一生中,谁都希望有所发现.大家知道,马克思发现了人类历史发展的规律；达尔文发现了有机界的发展规律.而我呢?你们说我能发现什么吗?我,发现了我自己,发现了我自己的美.在我四年的教师生活中就有过三次这样的重大发现.那是我刚参加工作,就同我们学校德高望重的语文教师杨如升老师共抬初三毕业班,每天他很早便来到了学校,坐在办公桌前,边写边看,头上的日光灯映着他的额头,使他额前那稀疏的几丝银发显得雪亮.这一幕,印在了我的心中,也铭刻在了学生的心中.尤其是名叫伏春容的学生与我畅谈时说：“我们的心灵就是在杨老师的言行中得到了净化,我们热爱劳动,来自杨老师每天早晨到教室打扫卫生；我们良好的修养,来自杨老师每天上下班却和学生亲切招呼；我们严密的纪律,也来自杨老师批语错了人后,当场对学生道歉的美德……”我听后感动得哭了.透过晶莹的泪水,我感受到：平凡中也能创造出不平凡的人生,磨练出高尚的人格,进而我发现：当我更尊重他时,我也变得更自爱了；当我在精神上与他相比时,我觉得自己的心灵也更美了.的确,优秀教师就如一面镜子；让我们可以从中发现自己,我正是从这面镜子中发现了自我,发现了自我心灵的美.
第二次是在2005年的教师节晚会上,让我热泪盈眶的一个平民英雄教师一一殷雪梅老师.殷老师是江苏金坛市城南小学女教师,2005年3月31日,殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命,张开双臂,用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米,整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程,嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上,10万名各界群众挥泪送别,被她救下的孩子跪在地上,泪流满面,他们深深地在呼唤：“殷老师,您快回来啊”,“殷老师,我们想您了”,“殷老师,您永远活在我们心中,……”殷老师唯一的爱好就是养养花,但是她实在太忙了,即使是养花,也是挑选那些容易伺候的花,像吊兰、君子兰之类.殷老师,最喜欢的歌就是那首《丁香花》,在教师节晚会上,当这首歌响起时,电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊满山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,世间多少繁芜,从此不必再牵挂……
殷老师是伟大的,殷老师用生命和爱在千万人的心中树立起了一座坚固的丰碑.我与殷雪梅老师是同一身份,同一职业,我倍感光荣,盛感自豪与骄傲,那时我发现我选择了教师这一职业选准了.从这件事中,我又发现了自我,发现了自我人生的美.
第三次是去年在学生毕业考试的前一个晚自习上,十多名学生将我围住,递上束束鲜花并说：“王老师,辛苦了,我们永远想你!”今年教师节前夕,我早早接到学生打来节日慰问的一个个电话,你们说说,这怎能叫我不流下热泪呢?我从这热泪中又发现了自我,发现了自我生活在幸福中的美.我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐!
请不要嫌弃我的发现是多么的渺小,正是有了这样的发现,我才坚定了要做教师园地的一杯黄土的志向,我才真正体验到了三尺讲台上的人生欢愉,也才有了不断超越的今天的我.在这里我有一种摆脱了世俗喧嚣的踏实与坦然,有一种心灵的净化与升华.作为一个普通女教师,我永远也不可能有马克思那样重大的发现,但我却可以永远牢记马克思的教导!历史的结果是最复杂的真理,一切真理的精华最终会自己了解自己.
《刹那间,我发现了自我》
在人的一生中,谁都希望有所发现.大家知道,马克思发现了人类历史发展的规律；达尔文发现了有机界的发展规律.而我呢?你们说我能发现什么吗?我,发现了我自己,发现了我自己的美.在我四年的教师生活中就有过三次这样的重大发现.那是我刚参加工作,就同我们学校德高望重的语文教师杨如升老师共抬初三毕业班,每天他很早便来到了学校,坐在办公桌前,边写边看,头上的日光灯映着他的额头,使他额前那稀疏的几丝银发显得雪亮.这一幕,印在了我的心中,也铭刻在了学生的心中.尤其是名叫伏春容的学生与我畅谈时说：“我们的心灵就是在杨老师的言行中得到了净化,我们热爱劳动,来自杨老师每天早晨到教室打扫卫生；我们良好的修养,来自杨老师每天上下班却和学生亲切招呼；我们严密的纪律,也来自杨老师批语错了人后,当场对学生道歉的美德……”我听后感动得哭了.透过晶莹的泪水,我感受到：平凡中也能创造出不平凡的人生,磨练出高尚的人格,进而我发现：当我更尊重他时,我也变得更自爱了；当我在精神上与他相比时,我觉得自己的心灵也更美了.的确,优秀教师就如一面镜子；让我们可以从中发现自己,我正是从这面镜子中发现了自我,发现了自我心灵的美.
第二次是在2005年的教师节晚会上,让我热泪盈眶的一个平民英雄教师一一殷雪梅老师.殷老师是江苏金坛市城南小学女教师,2005年3月31日,殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命,张开双臂,用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米,整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程,嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上,10万名各界群众挥泪送别,被她救下的孩子跪在地上,泪流满面,他们深深地在呼唤：“殷老师,您快回来啊”,“殷老师,我们想您了”,“殷老师,您永远活在我们心中,……”殷老师唯一的爱好就是养养花,但是她实在太忙了,即使是养花,也是挑选那些容易伺候的花,像吊兰、君子兰之类.殷老师,最喜欢的歌就是那首《丁香花》,在教师节晚会上,当这首歌响起时,电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊满山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,世间多少繁芜,从此不必再牵挂……
殷老师是伟大的,殷老师用生命和爱在千万人的心中树立起了一座坚固的丰碑.我与殷雪梅老师是同一身份,同一职业,我倍感光荣,盛感自豪与骄傲,那时我发现我选择了教师这一职业选准了.从这件事中,我又发现了自我,发现了自我人生的美.
第三次是去年在学生毕业考试的前一个晚自习上,十多名学生将我围住,递上束束鲜花并说：“王老师,辛苦了,我们永远想你!”今年教师节前夕,我早早接到学生打来节日慰问的一个个电话,你们说说,这怎能叫我不流下热泪呢?我从这热泪中又发现了自我,发现了自我生活在幸福中的美.我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐!
请不要嫌弃我的发现是多么的渺小,正是有了这样的发现,我才坚定了要做教师园地的一杯黄土的志向,我才真正体验到了三尺讲台上的人生欢愉,也才有了不断超越的今天的我.在这里我有一种摆脱了世俗喧嚣的踏实与坦然,有一种心灵的净化与升华.作为一个普通女教师,我永远也不可能有马克思那样重大的发现,但我却可以永远牢记马克思的教导!历史的结果是最复杂的真理,一切真理的精华最终会自己了解自己.

怎样要写好作文，需要你你去探索、去思考才能发现。你写了一篇又一片，从失败中吸取好词好句，利用他们，就能写好作文，而不是靠问出来的。懂吗？^_^

写真实情感

多看书,多读书.

(一)师法生活
生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣...

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(一)师法生活
生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法则……因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。
(二)阅读、借鉴
即从古今中外的优秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。
(三)经常练笔
这是具有本质意义的技巧“操作训练”。清人唐彪写道：“谚云，‘读十篇不如做一篇’。盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。沈虹野云：‘文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。’信哉言乎!”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写、写、写，写得尽量多”了。 写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。 掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深刻的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。词条图册更多图册

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人生格言：含泪播种的人一定能含笑收获。
好的文章都是有生命的
坐在电脑前“嗒嗒嗒”地敲着这篇文章的时候，高中学习生活的片段不禁在脑海里一一浮现。记得刚上高一的时候，我也会为了凑足一篇800字的作文咬着笔头愁眉不展，也会羡慕那些文思泉涌、文笔优美的同学……然而，经过一段时间的努力，我的作文渐渐成为老师的新宠，随着越来越多的作文在课堂上被老师作为范文朗读，我的作文也写得...

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人生格言：含泪播种的人一定能含笑收获。
好的文章都是有生命的
坐在电脑前“嗒嗒嗒”地敲着这篇文章的时候，高中学习生活的片段不禁在脑海里一一浮现。记得刚上高一的时候，我也会为了凑足一篇800字的作文咬着笔头愁眉不展，也会羡慕那些文思泉涌、文笔优美的同学……然而，经过一段时间的努力，我的作文渐渐成为老师的新宠，随着越来越多的作文在课堂上被老师作为范文朗读，我的作文也写得越来越有自信。现在写作就像远方的高山，依旧圣洁、巍峨，只是不再云雾缭绕，不再神秘莫测。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我不敢说自己已经找到了通往作文这座圣山的捷径，在这里为大家奉上的顶多只是一组深深浅浅的脚印，如果能为后来者提供一点写作的大概方向，我心足矣。
点滴积累，厚积薄发
古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”而写作的源头就是丰富的素材。手头上的素材多了，写作的时候才能够引经据典、旁征博引。尤其是考场作文最怕无米之炊。米从何来？只能靠平时一点一滴的积累，做生活、读书的有心人。平时利用课余的时间广阅读，多识记，扩大知识面，不失为“存米”的一条途径。每天抽出一点时间，或记一则典故，或记一段新闻……每天给自己增加一点积累，集腋成裘，“手中有粮，心中不慌”，到了考场上就不怕作文过于单薄，无话可说了。2004年的高考作文题，要求考生以历史人物和文学形象作文，范围涉及古今中外各个时期的不同领域，如果考生平时对这些历史人物或文学形象没有一定的认识和了解，很难抓住他们与众不同的地方，写出出彩的文章。“检索”自己的“经验库”，材料收集的途径其实挺多的。
1．从经典中汲取营养。在古今中外的名著中蕴含有很多故事，若能从中挖掘出它背后的思想意义，并使之为我们的写作服务，定能使文章增色不少。美国作家欧.亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体状况也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来，只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。这个故事告诉我们，人生可以没有很多东西，却惟独不能没有希望。有希望的地方，生命就生生不息！在中国的古典名著中也有很多富有启发性的小故事。励志类的，有勾践的“卧薪尝胆”等；刻苦学艺的，有“闻鸡起舞”、“凿壁偷光”、“头悬梁，锥刺骨”等；重视人才的，有刘备的“三顾茅庐”、“萧何月下追韩信”等；还有“邯郸学步”、“东施效颦”、“鲁侯养鸟”、“叶公好龙”等反面教材。2003年全国高考作文引用了《韩非子》里的“智子疑邻”的典故，但很多考生因为对这一典故缺乏理解而影响了立意。
2．从日常生活中寻找感动。太阳每天都是新的，我们的日子也不是每天单一地重复。留心你身边的人和事，说不定他们就是你写作中一道亮丽的风景。作家张晓风在她的资料夹中保存着一片已经干枯了的玉米叶子，这是她在山东采访时一位老农送给她的。于是每次她看见这片叶子，老农的音容笑貌、劳作的场景，还有他的生活、他对人对事的评价都会浮现在她眼前。以后碰到写农民题材的文章，就不怕描写不够形象或表达缺乏感情了。虽然学生时代两点一线的生活比较单调，但我们身边也不乏有个性迥异、棱角分明的朋友，也总有一些事情能触动你的心弦。如果能像作家张晓风一样，把让你感动的人和事都点滴珍存，那你自己也会成为一个丰富的人、有故事的人。
3．从新闻报刊中获取信息。我们生活的世界瞬息万变，新事物、新现象层出不穷，报纸杂志每天都为我们提供了大量的信息，引发我们对社会现象的思考。如新近出现的“人体宴”现象，到底是社会风气的堕落还是社会宽容度的问题？如果是社会风气的堕落，那又是什么导致了这种“世风日下”呢？如果是社会宽容度的问题，那么社会评价的标准是什么？社会所能容忍的底线又是什么呢？如果能经常对这些表面现象进行深层次的思考，不仅可以砥砺我们的思维，将其应用到写作中，而且更能体现青年一代对社会生活的思考、关注，用现在的话说，就是“与时俱进”的精神。高三的学习生活虽然很紧张，但我每天还是尽可能地抽出时间收看午间的《新闻三十分》、《今日说法》，还有中央二套的《经济半小时》等节目，而《杂文报》和《杂文月刊》也伴我度过了大部分的课余时间。
4．最后，还要善于“开发”语文课本。语文课本每每都令我爱不释手，高中三年的六册语文课本和语文读本我至今都还摆在案头，每次阅读，都有种温故知新的感觉。然而，很多同学往往舍近求远，一头扎进课外书堆里，而忽视甚至厌烦身边的语文课本。要知道古今中外的文学作品浩如烟海，就算穷尽一生，得到的也只是沧海一粟，更何况到了高三根本没那么多时间来啃大部头的名著。而语文课本中所收录的都是各个作家最富有代表性的作品和长篇名著的经典节选，如果能将课本中出现的这些作品分类整理，也能建起一个可观的资料库。2004年的福建省高考作文题中涉及到的历史人物和文学形象多半都在语文课本里出现过，如苏轼、曹操、曹雪芹、薛宝钗、孔子、鲁迅、宋江等等。以苏轼为例，他的作品曾经出现在语文课本里的有：《水调歌头.明月几时有》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇.赤壁怀古》、《江城子》、《定风波》、《蝶恋花》等；在课堂上作为文化常识介绍过的有：苏轼出身名门，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”；苏轼是“天生的乐观派”，他三次被贬，被贬到当时的蛮荒之地岭南时，发出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的感慨；苏轼博学多才，擅长诗、词、文、书法、绘画等，尤以词和书法见长，为唐宋八大家和宋四家之一；还有民间流传的许多有关苏轼的故事，如他与佛印的故事，“东坡肉”的起源等等……如果能将这些资料有机地整合起来，以此为文还怕没有内容，缺乏底蕴吗？
明确高考作文的趋势，谈话题作文
写话题作文的注意事项
注意事项一：审题
话题作文的审题，重在分析材料与话题的关系。在话题作文中，材料与话题的关系有四种：或引出或限制或解释或拓展。这四种关系总是同时存在，同时又以某一种关系为主。如下面这个作文题：
春天不单是四季之首的名词。春天，与美好在一起。
挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。
春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。
孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤起青春的记忆……即将告别高中生活的你们，处在世纪之交的青年，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？
请你写一篇文章，倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事。
要求：题目自拟；除诗歌外，体裁不限；不少于800字。
这一作文题同时体现了引出、限制、解释、拓展这四种关系，但材料对话题的限制作用也很明显。首先，在材料中，所有有关春天的描写都是正面的、“美好”的，这就限定我们在选材的时候必须摒弃沙尘暴等反面题材。其次，材料要求青年写出对春天的感受和思考，这就要求我们的文章要具有时代特色和生活气息。
而1999年高考作文题的材料和“假如记忆可以移植”这个话题的关系则主要以拓展为主，文章所写的内容应该是对这个话题可能产生的结果进行补充。这个结果可以是积极的也可以是消极的，还可以是比较中性的，利弊参半的。
学会分析材料中的关键词至关重要。以《假如记忆可以移植》为例，“可以”一词，已经表明话题是建立在记忆可以移植的基础上，考生就没有必要浪费笔墨讨论记忆移植的可能性。又如《生活是一本打开的书》，“打开”一词作为“书”的修饰语，也限定了我们思考的方向，“打开的书”是我们正在读的书，文章应着重写我们从书里得到了什么，而不应该围绕“生活是本书”这样的话题打转。
注意事项二：强化一种文体
话题作文的要求往往是“诗歌除外，文体不限”，考生可以任意选择一种文体进行写作。这种淡化文体的要求并不意味着考生可以不要文体。很难想象一篇四不像的文章会获得阅卷老师的青睐。考场上，作文的时间有限，为求得考场上稳定的发挥，当然要选择自己擅长的文体，扬长避短。因此在平时的作文练习中，应选择一种适合自己的文体，加强练习。而文体的选择也要因人而异。如果你觉得自己长于形象思维，不妨多写写记叙文；如果你认为自己逻辑思维比较强，尽可以选择议论文；如果你觉得自己的文笔优美，大可向散文进军……
高三一年我基本上都以写议论文为主，主要是因为我觉得自己的文笔并不很出众，写散文的话会吃亏；而写记叙文的时候，又很容易详略不当，往往感情一发不可收拾，洋洋洒洒，一直写到试卷背面，这样给老师阅卷造成了困难，对我的分数也会有影响；还好，我的逻辑思维还不错，辩论起来绰绰有余，而我并不出众的文笔在议论文中也显出了优势，越是朴实的文笔越能将道理讲得深入浅出，浅显易懂。我觉得议论文应该是这三种文体中最好估分的了。虽然记叙文和散文得高分甚至满分的可能性比较大，但风险也较大，如果没有遇上“伯乐”，“千里马”就有被湮没的可能。议论文则不然，虽然议论文对文章的立意、篇章结构等限制较多，但同时也限制了你犯错的可能性，老师给分也不会有太大的波动。只要你在文中没有犯太大的不可原谅的错误，尽管写得很一般，一般得分也在38到43之间徘徊，写得较好的，得分一般在45到48之间，再往上一级，就差不多有53分左右了。将作文分数估准之后，语文单科甚至总分都好估得多了（我的高考语文成绩估得一分不差，实际总分也只与所估的仅相差两分）。
总之，文体没有好坏之分，适合自己才是最重要的。如果在平时就对自己的写作情况有一定的了解，形成自己写作的思路和风格，那么在考场上定能扬长避短，驾轻就熟。
写作不同文体的注意事项
以下，我就作文的三大主要文体议论文、记叙文和散文的写作谈谈自己的感想。
议论文写作的注意事项
议论文的立意：首先，论点要鲜明。最好是在文章的开始就能开门见山地提出自己的论点。行文的过程中还要立场坚定，不要左右摇摆。其次，议论时要有的放矢，从实际生活出发，不要空发议论，泛泛而谈。议论文不仅要提出问题，分析问题，最终还要解决问题。所要解决的，当然还是实际生活中的问题。例如要根据作文题《金无足赤，人无完人》立论，如果是以知人善任为内容，就可以立论为“人无完人，用人要用其所长”；如果写浪子回头金不换，就可以立论为“世上没有不犯错的人（完人），要给别人改过自新的机会”。反之，如果没有针对某类具体现象，只是用举例、引用、比喻等方法论证“金无足赤，人无完人”这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于“无的放矢”。再次，要审清材料，弄清题意，主要包括三个方面：1．审题要“全”。2003年的高考作文话题“感情的亲疏和对事物的认知”包含两层含义，既可以否定因感情的亲疏而造成的思维模式，如自古以来的任人唯亲的现象，也可以肯定感情亲疏对认知的积极意义，如“情人眼里出西施”、“子不嫌母丑”等。2．审题要“准”。审题准了，提出的论点才不会偏离材料和题意。例如，根据“答案是丰富多彩的”的题意，考生作文中写的各种“答案”都应该是正确的。因为材料中关于四个图形的解说，也是“由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案”，而且，“丰富多彩”是个褒义词，显然排除了错误的答案。如果文章出现的“答案”有正误、取舍之分，那么就算文章再怎么构思新颖，也还是偏了题。3．莫把话题当命题。2000年高考作文题要求以“答案是丰富多彩的”为话题写作文，很多考生以这句话为论点作文，因而思路拓展不开，缺少自己的创

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1.多多读作文书！！！要提高效率读跟好！！！
2.上网看作文和讲解
3.作文书前有好多讲解可以看看
4.你感兴趣的话我们可以一起讨论下
5.谢谢！