作业帮我是猫的感想文怎么写啊?1000字左右
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/09 04:53:37
我是猫的感想文怎么写啊?1000字左右
我是猫的感想文怎么写啊?
1000字左右
我是猫的感想文怎么写啊?1000字左右
夏目濑石作 我是猫 课本教案参考一下吧： 主要是理解猫的可笑——可怜——同情 用感情路线表现出来.
教学目标：
1．有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过.
2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情.
教学重点：
理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切的同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨.
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情.
一、复习字词,导入新课.
二、浏览课文,整体感知.
请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?
三、默读思考,自主学习.
学习要求：
1．默读课文,思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
2．画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文.
3．你还有什么不懂得问题?
四、交流汇报,深入学习.
1．引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程.
第一条真理：难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来.
（这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是：若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味.）
第二条真理：所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福.
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的,它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!）
第三条真理：临危之际,平时做不到的事这时也能做到.
（这条真理是猫在拔年糕时发现的,它当时的心理活动是：最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩.唉,这太麻烦,干脆双爪一起来吧!）
2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑?为什么?
学习第一部分（1、2自然段）
（1）自由读第一部分,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?
（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会.瘆人、难得的机缘等词语.）
（2）有感情地朗读第一部分.
学习第二、三部分（3-6自然段）
（1）自学二、三部分
出示自学提示：
默读3-6自然段,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?有感情地朗读你所画的语句.
（2）交流汇报
第二部分交流重点：猫咬了一下年糕,牙齿动弹不得.“当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了.宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深……”的尴尬处境.
第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动.（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情,通过读把情感的变化表现出来.）
课件出示：
（1）烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见何功效.将耳朵竖起再垂下,仍是没用.想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢.急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕.
（2）我先抬起右爪,在嘴周围来回摩挲,可这并不是靠摩挲就能除掉的.接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈.单靠如此咒语,还是摆脱不掉妖怪.
（通过有感情朗读体会猫当时的处境.）
3．学习第四部分
（1）自由读第四部分,把人物的不同表现画出来.
（2）分角色朗读第四部分,深入体会.（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
4．自由朗读全文,并重点朗读你自己喜欢的段落,提出自己还不太明白的问题,全班交流.
五、总结全文
文章学完之后,你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情.）
六、布置作业：
1．有感情朗读课文.2、有条件的同学建议读《我是猫》
七、板书设计：
我 是 猫
看见年糕
偷吃年糕 可笑
力拔年糕 可怜 社会 人情的冷漠
众人嘲笑 同情