六年级下册语文第四单元口语交际学会生存的!很急呀现在就要了.

六年级下册语文第四单元口语交际学会生存的!很急呀现在就要了.
六年级下册语文第四单元口语交际
学会生存的!很急呀现在就要了.

六年级下册语文第四单元口语交际学会生存的!很急呀现在就要了.
生命,我们只有一次,可见生命尤其可贵.所以,我们更要珍视生命,要珍视生命就得学会生存,学会自我保护.
　　以前,在电视上,杂志上看见什么绑架案,抢劫案,都觉得这是跟自己遥不可及的,可自从一年前看到的一则新闻,把我的整个想法都得到了否定.
　　新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗,但她按老师所教的防护措施,以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任,从而逃出了坏人的魔掌.
　　这件事,让我至今记忆犹新,一个仅仅8岁的小女孩都这么聪慧,能够这么机灵,小小8岁女孩都能有这么强的自我保护意识,何况是我们呢?可我从出生到现在,已经整整14个年头,却连这8岁女孩的一点机智都没有.
　　想想我,生长在父母的疼爱中,都是饭来张口,衣来伸手的小皇帝,小公主.但是,我们这些在温室中的小羊,怎能想到在当今社会中,那些虎视眈眈的狼呢?我们应该学会自我生存,去勇于和那些凶悍的狼做斗争.
　　坚强起来吧,新一代的中国少年,学会生存,刻不容缓.

生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。
　　以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。
　　新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌...

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生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。
　　以前，在电视上，杂志上看见什么绑架案，抢劫案，都觉得这是跟自己遥不可及的，可自从一年前看到的一则新闻，把我的整个想法都得到了否定。
　　新闻讲的是：一个八岁小女孩在放学回家的路上遭遇坏人拐骗，但她按老师所教的防护措施，以自己聪明的头脑成功的骗取了坏人的信任，从而逃出了坏人的魔掌。
　　这件事，让我至今记忆犹新，一个仅仅8岁的小女孩都这么聪慧，能够这么机灵，小小8岁女孩都能有这么强的自我保护意识，何况是我们呢？可我从出生到现在，已经整整14个年头，却连这8岁女孩的一点机智都没有。
　　想想我，生长在父母的疼爱中，都是饭来张口，衣来伸手的小皇帝，小公主。但是，我们这些在温室中的小羊，怎能想到在当今社会中，那些虎视眈眈的狼呢？我们应该学会自我生存，去勇于和那些凶悍的狼做斗争。
　　坚强起来吧，新一代的中国少年，学会生存，刻不容缓。
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一个小女孩叫晶晶，一天上晚自习回家被一辆大卡车撞死，司机将她暴尸荒野，请将本消息发到四个论坛，否则你爸爸将死于癌症，妈妈一个月你被车撞死！！对不起了！

从您所教的这册教学书中选择一个口语交际的话题，运用本课程的知识设计一个教学活动，并写出活动后的总结和反思。
作业要求：
1.字数要求：不少于400字。
2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。


提交者： 黄美华 （提交时间： 2011-8-23 14:12:44）
答题内容：
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从您所教的这册教学书中选择一个口语交际的话题，运用本课程的知识设计一个教学活动，并写出活动后的总结和反思。
作业要求：
1.字数要求：不少于400字。
2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。


提交者： 黄美华 （提交时间： 2011-8-23 14:12:44）
答题内容：
人教版六年级下册口语交际四《学会生存》教学活动设计
教学目标：1.围绕“学会生存”，说说如何进行自我保护，掌握自我保护的一些常识。
2.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情楚,并能发表自己的看法。
3．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
4.在多向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
教学重点：真实地表达出自己的感受。
教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
教学过程：
一、打开思路，引出话题
1.教师：读了《鲁滨孙漂流记》，相信很多同学都被鲁滨孙在严酷的现实面前战胜困难、顽强生存下来的精神深深地打动了吧。虽然这遭遇不常见，但也不无可能。“不怕一万，只怕万一”，所以掌握些生存方法以及自我保护的本领十分重要的。
2.教师引出：今天，我们就来说一说怎样进行自我保护。
二、讲真人真事，从生活中总结经验
1.引导学生自由交流，交流内容：自己遇到、听到或者是从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情。
2.交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。
3.指名上台说一说。
4.指名反馈：你们从这些故事中受到了什么启发?（学生可以结合具体的事例，说一说自己的体会：遇到事情要沉着冷静，要采取正确的措施......）
5.教师小结：同学们，生活中总会有这样那样的事情发生，或者发生在我们自己身上，或者发生在他人身上。如果自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。
三、分组讨论，借助资料指导方法
1.引导学生分组，讨论如下生活中常见的危险的自我保护方法。
（1)遇到火灾；（2）溺水；（3）遇到匪徒抢劫、杀人等；（4）被绑架；（5）陌生人跟踪。
2.集体反馈。
3.教师引导学生结合搜集到的有关资料进行总结。
4．引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？
（1）在家中的自我保护：防火：及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；
防水：知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。
防煤气：要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
防盗：一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；
如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
四、课堂小结
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。同学们，多掌握一点自我保护的知识，就多了一份保护自己的武器。希望同学们加强自我防范意识，健康、平安、快乐地成长。让我们珍爱生命、善待生命吧！
五、布置作业
和同学合作，制作一份以“自我保护”为主题的手抄报。
教学反思：教师的话说得如何，直接影响着学生的说话质量。为了让学生把话说好，首先教师的语言交际应成为学生模仿的标准。在课前准备时，我把课堂上要说的话作为一个很重要的内容来备。哪些话应加重语气，哪些话应放缓语速备到心中有底，抑扬顿挫、轻重缓急都严格把握。上课时做到口齿清楚、用词准确、条理清晰、语句精炼，同时恰当运用眼神、表情、手势等体态用语，做到自然和谐、不生硬，让学生在潜移默化中提高说话技巧。《语文标准》明确地提出了义务教育阶段口语交际的总目标：口语交际应使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。也就是说，口语交际课更多地应注意学生的口语表达能力。而本节课我没能把握好这个度，涉及道德教育、生存教育的内容较多，忽视了对语言表达的培养和评价。如在学生汇报后，完全可以从语言是否流畅、是否讲清了故事的发展过程，是否讲明白了自救方法等。

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