作业帮教师编写课时计划的一般步骤是什么?考前复习,急,题目问的好像是编写课时计划的步骤,我理解为上课时间的安排步骤!应该是,教学难点,目的之类的内容吧?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 00:57:23
教师编写课时计划的一般步骤是什么?考前复习,急,题目问的好像是编写课时计划的步骤,我理解为上课时间的安排步骤!应该是,教学难点,目的之类的内容吧?
教师编写课时计划的一般步骤是什么?
考前复习,急,
题目问的好像是编写课时计划的步骤,我理解为上课时间的安排步骤!应该是,教学难点,目的之类的内容吧?
教师编写课时计划的一般步骤是什么?考前复习,急,题目问的好像是编写课时计划的步骤,我理解为上课时间的安排步骤!应该是,教学难点,目的之类的内容吧?
制定课时计划
教师安排单个课时,心中要有较高水平的单元目标,如果只让学生注意单个课时,不注意课时之间的关系,可能让学生感到困惑、焦虑,甚至导致厌学.课时之间的关系看起来并不重要,实际上并非如此.如果教师一会儿吧学生拉向这个方向（获得知识）,一会儿又突然地拉向那个方向（解决问题）,却不指导学生如何过渡,个别课时准备的再好,缺乏连贯性,达不到有效的结果.
在编写课时计划时要考虑两个方面
一是确定从何处入手.
教师要了解上课起始时的学生行为的复杂水平,是讲授新课、是新知识的应用、还是综合复习.是属于低水平的课时,还是需要较高认知水平的课时.每节课起始时的行为复杂水平决定于前一节课的行为结果.一般来讲,从较低的行为水平开始,在较高的行为复杂水平上结束.如果课时在较高的认知复杂水平上开始,可能会让学生的学习越来越困难.当教师安排新的复杂性水平知识前要考虑的是“是否为学生提供了全部的与当前任务相关的先前知识”.肯定后才能进行新的教学.
二是为学习者的多样性做好准备.
到目前为止,我们一直把全班学生都看成是相同的,具有一样的行为特征和一样的与任务相关的先前知识的学习者.实际上,在任何课堂里都存在着多样性.
不管你授课的起点处于什么水平,总是有一些学生处在这个水平的上或下.课时计划要遵循平均数原则,即提供的是绝大多数的教学,适应绝大多数学习者当前的发展水平.
但是要允许学生按照自己的节奏和难度水平灵活前进,把学习的责任逐渐从教师转给学生.有些内容采取分组教学,把同类的学生分在一组（不能固定）.在课堂上可以重组课程,学习中心向那些可能缺乏与任务相关的先前知识或技能的学习者提供补充和练习的资源,从而个性化的学习该课内容.如果有必要可以准备一份概要和总结单,覆盖当天课时所需要的关键预备知识.以讲义的形式发给学生,使学生能查到课上所需的信息,可以弥补一些学生的知识不足,接不上新课（这一点在一些课堂是非常必要的）.
如果有条件要充分利用计算机多媒体的辅助教学
CAI最有效率的用法是为那些已经教过的内容提供练习机会.