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1.首先最重要的是对物理的定位.学习物理我认为分为俩种,一种是为了分数,一种是为了物理本身的魅力.我是属于后一种的,高一,高二的时候我能废寝忘食的学习物理,即使不是考点,不是老师所说的重点!时而做做题,又想一些现实生活中所遇到的物理问题还保持自己的兴趣,其实物理的魅力就在于与我们生活贴近,（如问什么客车行驶后我们在车内可以感受到风?!.）就因为这样的心态我高一高二有了非常好的基础,现在我高中毕业想的还是选择物理方面的专业.另外一种在女生中常见的,就是为了分数.我一同学,高一高二是物理很差,而且她也不喜欢物理,但高三为了上个好大学,她不停的做习题,记习题,把物理当成文科去背记,结果她也成功了.虽然她只知其然而不知其所以然,但她也达到了她的目标.
2.次要的才是学习物理的方法.因为读到现在没个人都差不多有了自己的一套方法,只是或少有些欠缺.首先我介绍第一种:学习物理不像文科那样不停记笔记听老师说就可以的,要多思考,一般老师的做法是只讲个大概,然后通过习题还查漏补缺.
以自学为主,少量需要老师点拨.做法:首先熟悉一下课本,准备一套教材讲解资料,对照思考理解,这期间最重要,理解的过程不需要去考虑是否脱离了考试大纲,你尽管大胆去想,想的过程是也一个理解的过程（重要）.最后有什么不懂的就可以去问老师,或者自己有什么结论去向老师印证（重要）.当你觉得你差不多理解了这一节的知识内容,其原理,结果都在脑海中回顾一变后,就可以做一些题目了,然后就是查漏补缺的过程.
以听讲为主自学为辅.做法：上课注意听讲,笔记不需要记多,要选择重点.有些同学笔记里面竟然还有一些基本的概念（我晕,还真以为是文科了,女生.!）.在写的过程要注意去想去理解,不要搞表面工作,写的好看,自我安慰,以为自己在学习.（有些女生在花了和别人同样的功夫确还是学不好的原因就在这里,只憨写笔记,练题量又少,学好才怪.）课后仍有不懂的,不要留着,不要怕尽管问老师.（像我,不管是刚学物理还是高三时刻,不管是物理差时,还是最后物理成为我的强项时,爱问这一点我一直保留,所以教过我的物理老师都是最喜欢我的,同学都以为老师是不是光在教我以个人）最好就是做老师布置的作业,或自己的资料,查漏补缺.
3.其他笨方法就不说了!总之这有几个前提,一 对物理本身的兴趣或是自己心里上觉得自己要去学习渴望学习.二 问,问,问,但要注意所问的问题不要太肤浅,有种可以和老师一起探讨的想法,毕竟老师也不是万能,他们也是在学习,学习上的据理抗争恰好是对老师的尊重.三 朋友 同学的重要要注意,你在的学习习惯正是在一种养成的阶段,可塑性强,容易受到旁人的干扰,不是说不要求你与不搞学习的人玩,但你要给自己定位,哪些该做,是否正确,把握尺度,其实做人也是如此.）
4.最后一点,就是不管你多么喜欢一件事,都会又乏味的阶段,学习上也存在的乏味期（这段时期你会有种厌学的心理,这一般是在学习习惯未养成的高中或大学阶段,）毕竟重复的学习也显单调.这时候,老师,和你朋友的作用就来了.我高三紧张复习的倒数第三个月就进入过这个时期,但因为物理老师很喜欢我,虽然他没和我明说,但用行动来提醒我了,如：一些有些新意的问题他主动跑过来问问的理解情况,和我讨论一些有些歧义,或难度的问题,那对我的影响很大,我的朋友会过来找些题目来让我告诉他们,或是一起讨论.
我说了这麽多,你好好想想,不只学习方面的,做人也是如此.

我的认识是物理试验，一般只是演示一种效果，从这样效果让人认知某种理论。
关于试验误差的计算应该是把各个试验仪器的标示误差的总和除以仪器的总件数。这里边主要是使用器材的精度问题。比如早期的指针式频率计和今天的数字频率计已经无法同日而语，其他仪器也是这样。
总之试验仪器的精度决定试验误差的计算精度。如果做极其精细的物理使用应该还要加人使用元器件的标定误差做统计。比如电容值，电阻值，...

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我的认识是物理试验，一般只是演示一种效果，从这样效果让人认知某种理论。
关于试验误差的计算应该是把各个试验仪器的标示误差的总和除以仪器的总件数。这里边主要是使用器材的精度问题。比如早期的指针式频率计和今天的数字频率计已经无法同日而语，其他仪器也是这样。
总之试验仪器的精度决定试验误差的计算精度。如果做极其精细的物理使用应该还要加人使用元器件的标定误差做统计。比如电容值，电阻值，电感值等等。

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