元元第二天会怎么做?

元元第二天会怎么做?
元元第二天会怎么做?

元元第二天会怎么做?
《一分钟》教学设计
预设目标：
　　学习目标：认识"钟、零"等8个字,正确书写"欠、元"等8个字.来源：new.060s.com
　　能力目标：能正确,流利地朗读课文.在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言.
　　情感目标：在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间.
　　学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯.
　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.
　　教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间..
　　课前准备：
　　知识铺垫：①预习课文,画出生字词.
　　②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具）,收集珍惜时间的名言警句.
　　③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么.
　　学具准备：①多媒体课件、闹钟一只
　　②学生自制生字词卡
　　课时安排：两课时
　　活动流程
　　一、活动激趣,导入新课,初步感知一分钟的重要性
　　1、上课前,全体同学立正站好,看着闹钟,一动不懂地站立,看谁坚持的最久.一分钟后,请大家谈谈感受.
　　2、交流课前实验结果、及其他相关数据.
　　3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
　　4、启发思考：
　　一分钟可以说很短,也可以说很长；在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的.元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20分钟,这是怎么回事呢?
　　二、初读感知,认读生字,整体感知
　　1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍.
　　2、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读.
　　3、指名分段读－评议、正音－齐读.
　　三、观察插图,再读课文,朗读感悟
　　1、出示课文的第二幅插图,引导学生找出相对应的自然段读一读.
　　2、观察插图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清.
　　3、投影显示句子："元元非常后悔."来源：new.060s.com
　　4、讨论：
　　（1）"后悔"是什么意思?
　　（2）元元因为什么而后悔?
　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读.
　　（4）投影出示句子,指导朗读：
　　a.他叹了口气,说："我要是早一分钟就就好了."
　　b.他又叹了口气,说："要是早一分钟就好了."
　　（5）他当时会想些什么呢?
　　（6）继续进行练读,注意体会元元的心情.
　　5、讨论
　　（1）元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
　　（2）读课文的二--四自然段,帮他把耽搁的二十分钟找出来,拿出笔,找到相关的句子划下来.
　　（3）出示插图1和相关的句子
　　a.走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了.
　　b.他等了好一会儿,才走过十字路口.
　　c.他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了.
　　d.他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去.
　　(4)指导朗读,体会元元的心情.
　　6、元元最后"红着脸,低着头"走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?
　　四、拓展课文,实践体悟
　　1、你们有没有和元元类似的经历?
　　2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
　　3、从今往后,元元会怎么做呢?题目为"第二天的元元",让我们一起来演一演吧.（学生自由编、演.）
　　4、汇报演出（在演中议一议）.
　　五、巩固生字
　　1、拿出自制生字词卡片,自由认读生字,同桌互读,开火车读.
　　2、出示生字卡片,学生自主识字,向大家介绍好的识字方法,共同讨论.
　　六、书写指导
　　1、出示要写的生字"欠、元、包、钟"让学生认读.
　　2、观察字形,交流写时要注意的地方.
　　3、教师范写,学生评说.
　　4、学生练写.
　　相关链接,有关珍惜时间的名言
　　节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命.
　　----鲁迅
　　时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量.
　　----郭沫若
　　少壮不努力,老大徒伤悲.
　　----《长歌行》
　　我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间.
　　----达尔文
　　你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.
　　----富兰克林060s.com
希望我的回答可以帮助到你