如何融洽师生关系

如何融洽师生关系
如何融洽师生关系

如何融洽师生关系
学校教育教学工作离不开班级,而班级的组织者、管理者和教育者以及学生全面发展、身心健康成长的导师和引路人是班主任,在学校的教育教学工作中班主任起着中坚作用.因此,这就要求班主任在新课程改革中,既要不断提高自身素质和修养,还要深入了解学生,采取各种行之有效的科学方法,把班级管理好.我在近几年的班主任工作中,始终坚持“言传身教,动之以情,晓之以理”的工作原则,既缩短了师生间的心理距离,又把班级管理得井井有条.
一、言传身教
“言传”是连接师生之间心灵的纽带,是建立信任、理解和融洽师生关系的桥梁.那么,班主任的语言运用就显得至关重要,得体、得当的语言,才能得益.班主任在说话时要注意做到以下几方面：
2、言之有度.即班主任说话要有尺度、有分寸,不但在学生做出成绩或自己心情好时能把握好“度”,在学生犯错时也能言而有度,不可“气”不择言.
3、言而有信.即班主任说话一定要讲信用,要兑现自己对学生许下的诺言.若对班级工作只布置不检查、不总结,那么几次下来你的话就会很少有人听,甚至没人听,久而久之,就会在学生中失去信任,以后再说话就会显得苍白无力.
言教固然重要,但古代教育家孔子说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这说明教育者对被教育者的身教重于言教.特别是班主任与学生相处的时间长,无时无刻不在影响着学生,因此不能低估班主任的行为对学生的潜移默化作用.这就要求班主任做到：
（1）自我完善,树立在学生中的威信.一个学生不信任的人,学生很难接受他的说教.俗话说：“学高为师,身正为范.”班主任要想赢得学生,就要努力工作,不断进取,严于律己,宽以待人,无私奉献,勤恳工作,以自己的实际行动赢得学生的尊重.
（2）为人师表,树立在学生中的榜样.班主任在学生面前不应有任何“特权”,要求学生做到的,自己首先必须做到；要求学生注意的,自己首先必须注意；要求学生掌握的,自己首先必须掌握.否则,就会失去学生的信任,使学生在行动上产生抵触情绪,影响班主任工作的开展.
二、动之以情
班主任在学生面前扮演着多种角色,如教师、慈母、朋友.而现在的学生正处在家庭的溺爱、社会竞争和学业压力之中,他们渴求被理解和得到帮助,因此,班主任应注意感情投资,充分扮演好各种角色,与学生知心、交心,及时解开学生的心结,建立起感情,成为学生的知心朋友.
1、建立师生情,发挥情感激励作用,增强教师自身的影响力和教育力.首先,教师要摆正自己的位置,树立与学生平等的观念,以自己高尚的品德、渊博的学识去影响学生.在学习和生活上,要充分了解学生的所想、所求、所需,为他们排忧解难,使学生能够对老师有一种信任感、安全感,愿意从其师、信其道,在轻松、友爱、和谐的气氛中完成学习任务.
2、建立母子情,发挥情感的感化作用,增强彼此之间的亲情.中学生正处在一种情感不稳定时期,对人生社会充满了好奇,极力想冲破家庭束缚,想独立到外面的世界去闯一闯.失落、失望、压力、失败等常常困扰着他们,这就要求班主任要以慈母般的胸怀容纳他们,关心他们,爱护他们,引导他们,帮助他们,感化他们,用一颗慈母之心呵护学生健康成长.
3、建立朋友情,发挥情感的沟通作用,增强相互间的理解和信任.中学生虽然年龄不大,但他们渴望理解,渴望友谊,不希望老师摆出一副长者的面孔动辄训斥.因此,班主任对待学生的过错要处之有度,千万不要动辄请家长,这样不仅达不到教育效果,还会使师生矛盾激化.
三、晓之以理
班主任工作的最终目的就是让学生明理,因此,班主任在工作中应抓住这个“理”,晓之以理.首先,班主任要以理育人,让学生明白做人之理、做事之理,只要理讲清了、讲透了,相信学生一定会照着去做.即使个别学生有偏差,他也会慢慢想通的.其次,班主任要以理服人.教师在说话办事儿时,要做在理上；在教育学生时,应循循善诱,切不可以势压人.我班有一个同学,母亲是开理发店的,也许因为理发条件便利,他三天两头换发型,甚至有时候还染几缕彩色.在他的影响下,班级中其他男孩也开始效仿,他们把大部分时间用在了发型的革新上,严重影响了班级风气,学习成绩也受到了影响.我想出了一个既柔和又能让他们接受的方法.在一节班会课上,我让女同学说说他们心目中的酷男孩是什么样的、什么是真正的美.女同学的关键词是学习好、有修养、懂礼貌等,而她们最不能接受的就是穿奇装异服、留怪异发型、吹口哨等.没想到就这么一堂简单的班会课,我们班的男生洗心革面,再也没人留怪异发型了.如果当初我采取简单粗暴的压制方法,肯定不会有如此完美的理想效果.
总之,班主任工作是一项艰辛而又复杂的工作,它没有固定的模式.但只要我们时时事事以新课程标准为要求,从学生的利益出发,关心、爱护、尊重他们,成为他们的良师益友,就一定能受到学生的喜爱和崇拜,也一定能把班级管理好.