再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止什么意思猴王出世 海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座名山,唤为花果山.那座山正当顶上,有一块仙石.其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆.

再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止什么意思猴王出世 海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座名山,唤为花果山.那座山正当顶上,有一块仙石.其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆.
再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止什么意思
猴王出世
海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座名山,唤为花果山.那座山正当顶上,有一块仙石.其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆.四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬.盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意.内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大.因见风,化作一个石猴.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果；与狼虫为伴,虎豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.
一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍.一群猴子耍了一会,却去那山涧中洗澡.见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅.古云：“禽有禽言,兽有兽语.”众猴都道：“这股水不知是哪里的水.我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”喊一声,都拖男挈女,唤弟呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉.众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波.”又道：“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王.”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁.他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥.桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门.却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在.石猴看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣.碣上有一行楷书大字,镌着“花果山福地,水帘洞洞天”.
石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道：“大造化!大造化!”众猴把他围住,问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道：“没水!没水!原来是一座铁板桥.桥那边是一座天造地设的家当.”众猴道：“怎见得是个家当?”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的.桥边有花有树,乃是一座石房.房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳.中间一块石碣上,携着‘花果山福地,水帘洞洞天’.真个是我们安身之处.里面且是宽阔,容得千百口老小.我们都进去住,也省得受老天之气.”
众猴听得,个个欢喜.都道：“你还先走,带我们进去,进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道：“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了；胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会,也都进去了.跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止.石猴端坐上面道：“列位呵,‘人而无信,不知其可.’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王.我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违.一个个序齿排班,朝上礼拜.都称“千岁大王”.自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王.

再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止什么意思猴王出世 海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座名山,唤为花果山.那座山正当顶上,有一块仙石.其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆.
就是再也没有一个安静的时刻,只能搬到没有力气神经疲劳为止 接下来是关于这篇课文的资料
一、教材说明
这篇略读课文节选自我国四大名著之一《西游记》第一回.
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点.
课文按事情发展的顺序,可分为三个部分.第一部分讲石猴出世及他的生活情况.第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳入了瀑布,发现了水帘洞.
第三部分写群猴进入水帘洞,拜石猴为王.
课文是古代白话文（又称文言文）,有些词语与现代语言有区别,因此,读懂课文是教学的重点.
二、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.了解课文内容,体会石猴敢作敢为的特点.
三、教学建议
1.这篇略读课文,内容比较浅显,要放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容.在学生充分读的基础上,让学生讲讲石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的,检查他们对内容的掌握情况.
2.在学生基本理解课文内容后,可组织学生分组交流讨论不懂的问题.对于不理解的词句,可引导学生通过多读课文和查字典解决.值得注意的是,课文中有些词句,要想全部弄懂不大可能,也没有必要.如“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意”一句,使学生大概知道“这块石头自从盘古开天辟地时就有了,日久天长,有了灵气”这个意思就行了.
3.课文比较短,语言精练,节奏感强.要让学生充分朗读.教师还应在关键之处加以引导,使学生在读懂文章的基础上,感受祖国文化之灿烂,语言之丰富优美.如课文中的“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声叫喊”的动作描写突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性；“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”,把众猴找到了“安身之处”的欣喜若狂的心情和“顽劣”的“猴性”,活生生地展现在读者的眼前,使读者有身临其境之感.
4.对于“西游记”故事,学生大多并不陌生.这部带有童话色彩的神话小说,塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象,备受儿童喜欢.学完课文后,可开展语文活动,让学生把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事,讲给大家听.在进一步体会孙悟空英雄形象的同时,激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣.
5.下面的词语解释,供教师备课时参考.
名曰：名字叫做.曰,叫做.
围圆：文中指仙石的周长,围一圈的长度.
灵通：文中指仙石有了灵气,通了人性.
耍子：玩.
石碣：石碑.碣,jie,石碑.
瞑目：闭上眼睛.
造化：福气；运气.
天造地设：自然形成的.
序齿：同在一起的人,按年龄长幼来排列顺序.
四、参考资料
西游记是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著,作者是明代的吴承恩.全书共一百回,分为三部分：一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫；八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；十三至一百回写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难.这部带有童话色彩的神话小说,重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象,他敢于反抗天宫、地府的统治,能上天入地、呼风唤雨.他的言行举止符合人民群众的愿望,寄托了古代人民征服自然的梦想!

再也没有宁静下来的时候，直到办得累得气喘吁吁才停下来

宁 是安定下来的意思，安宁。 宁时 就是安宁下来的时候。指猴子们搬得热火朝天，无一刻安宁。直到力气没了，精神疲倦了才停下来。