用心灵去倾听主要内容xx在xx的情况下xxx,最后xxx
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/11 15:58:19
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课文真实地纪录了“我”与声讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情.
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线,脉络清楚.课文先写了“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助.然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之下拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感.接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助和安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲.最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系.就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了.“我”深切的怀念她.
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课文真实记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
课文主要写作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕去世了。
一个普通的接线员苏珊在电话那头给予“我”帮助,让“我”健康成长。十几年后,“我”回到故乡,想见见苏珊。可是,就在“我”将要见到苏珊时,她却不幸逝世了。
你自己不会想啊!这应该是要写的作业吧!懒惰的家伙!用我们老师的语言来说你就是:“傻懒蠢!”
“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀...
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“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。
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课文主要写作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕去世了。
“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀...
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“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。赞美了苏珊用心去倾听孩子的心声。
老师讲过,是对的。
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课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情 。课文主要写作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕去世了。...
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课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情 。课文主要写作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕去世了。
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1.课文真实记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用...
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1.课文真实记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。
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你不会自己写吗?你不要说你不会,那你真是个笨蛋了,连主要内容都不会写的人真是白念书了!ok,我的发表到此结束!拜拜!
汤米【“我”】在家里没人的情况下,被锤子砸伤了手指,最后苏珊帮助了他,他的手指不痛了。
课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕去世了。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的怀念之情 。...
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课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕去世了。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的怀念之情 。
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"我"在背着别人的情况下问苏珊问题,苏珊成了"我""第二个母亲",最后,苏珊病逝,"我"很难过.
网上的答案都不个靠,考试能用电脑吗?
课文真实记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念
这是人教版十二册第12课
本文来源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与声讯处工作人员苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线,脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助。然后写“我”的...
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这是人教版十二册第12课
本文来源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与声讯处工作人员苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线,脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之下拨通了电话,得到苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助和安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲,最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切的怀念她
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课文先写了“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之下拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助和安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”...
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课文先写了“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之下拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助和安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切的怀念她。
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课文主要写作者儿时向电话里的小精灵取得帮助,长大后约定见面,可苏珊却在见面的前夕病逝了。
本文主要写“我”小时候,“我”以为“问讯处”是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助。当“我”的手指被锤子砸伤时,拨通“105”的我得到了名为苏珊的“小精灵”的帮助,对她产生了好感。当“我”和苏珊聊天时,她总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助和安慰,“我”将她当成“我”素未谋面的第二个母亲。长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,...
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本文主要写“我”小时候,“我”以为“问讯处”是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”就能得到她的帮助。当“我”的手指被锤子砸伤时,拨通“105”的我得到了名为苏珊的“小精灵”的帮助,对她产生了好感。当“我”和苏珊聊天时,她总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助和安慰,“我”将她当成“我”素未谋面的第二个母亲。长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。“我”深切的怀念她。
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SB
课文主要讲了,一天,我受伤了打电话讯问,电话里的苏珊告诉了我,以后我有什么不懂得都问她,她犹如我的“第二个”母亲一样。长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系,就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。 赞扬了苏珊用自己美好心灵去帮助孩子们的善良品质,同时也表达了“我”对苏珊深切的怀念之情 !...
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课文主要讲了,一天,我受伤了打电话讯问,电话里的苏珊告诉了我,以后我有什么不懂得都问她,她犹如我的“第二个”母亲一样。长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系,就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。 赞扬了苏珊用自己美好心灵去帮助孩子们的善良品质,同时也表达了“我”对苏珊深切的怀念之情 !
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本文讲了作者与问讯处工作人员苏珊交往的过程。
草泥马,见啊!
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
本文记述了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
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